Проблемы цифровой грамотности обучающейся молодежи

• 1

  В более трети семей не обсуждается вопрос использования Интернета

  Также в каждой второй семье обучающихся школ и ПОО отсутствует в принципе какой–либо контроль со стороны родителей или других взрослых членов семьи относительно жизни подростков в Интернете и в большинстве таких семей не считают нужным этого делать.

• 2

  Обсуждение правил поведения ребенка в Интернете с родителями

  Только каждый четвертый школьник и обучающийся ПОО в возрасте 14–15 лет обсуждает правила поведения в Интернете со своими родителями или другими близкими родственниками, а по мере взросления эта тема все реже поднимается.

• 3

  Минимальный контроль поведения ребенка в Интернете

  Только в каждой третьей семье родителями или близкими родственниками осуществляется какой–то контроль поведения своего ребенка, еще реже такой контроль осуществляется в семьях студентов вузов.

  Причем, в большинстве случаев этот контроль минимален даже в семьях школьников, касается по большому счету только времени нахождения подростка в Интернете.

• 4

  Мероприятия по повышению цифровой грамотности не проводятся

  Около четверти обучающихся всех образовательных учреждений, в т.ч. и вузов области, указали на то, что мероприятия, направленные на повышение цифровой грамотности обучающихся, не проводятся

  Столько же обучающихся затруднились в ответе на данный вопрос, что, скорее всего, свидетельствует о том, что респонденты не владеют информацией о наличии подобной практики в образовательном учреждении.

• 5

  Мероприятия по формированию психологической безопасности проводятся с небольшим % учащихся

  Только 19,9% школьников и 12,7% студентов вузов указали, что с ними проводят мероприятия, направленные на формирование психологической безопасности (позитивного отношения к жизни, умения справляться с психологическими трудностями и др.) в виртуальном пространстве.

  Только 18,0% школьников, ПОО и 9,8% студентов вузов области участвовали в мероприятиях, направленных на обсуждение проблем буллинга и кибербуллинга и способов их решения.

  Еще меньше доля респондентов в каждой группе обучающейся молодежи, с которыми проводили мероприятия, направленные на обсуждение опасности криминальных субкультур, а также их пропаганду в виртуальном пространстве (17,0% и 8,8% соответственно).